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“Toda aplicação de amor, no campo da educação evangélica, visando a alma em trânsito pela infância corporal, é valiosa semeadura de luz que se multiplicará em resultados de mil por um”.

(Sublime Sementeira: Evangelização Espírita Infanto-juvenil, ed. FEB, 2012)

 

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JUSTIFICATIVA DO PROJETO

 

O Projeto Pedagógico de creche e pré-escola constitui documento fundamental da sua prática pedagógica, observando-se a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/96) ao determinar que a educação infantil deverá ser oferecida em creches. Nesse sentido, o Projeto busca refletir um trabalho coletivo, a imagem da Instituição e da própria comunidade educativa, dos que exercem ação educativa, dos que confiam nela (pais) e dos que nela recebem a sua formação (crianças).

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QUEM SOMOS

 

AEFA (instituição religiosa sem fins lucrativos, forma jurídica de Associação com estatuto registrado desde 2017), surgiu em razão de precárias condições em que vivem as comunidades que circundam o terreno da instituição e a hipossuficiência econômica dos moradores dessas comunidades –famílias, em situação de extrema vulnerabilidade social e econômica, que sobrevivem da coleta de material reciclável.

 

A nossa prática pedagógica deverá ser impulsionadora do desenvolvimento de competências e da aquisição de conhecimentos, mas também da promoção de qualidades cívicas e morais que favoreçam a formação de crianças, de forma a torná-las agentes ativos nos mais diversos contextos de atividade, numa sociedade assente nos valores da liberdade, da igualdade e da solidariedade.

 

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FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DO PROJETO

 

“Educar a mente sem educar o coração não é educação.” (Aristóteles)

 

“A determinação significativa daquilo que uma criança pode realizar, só ganha verdadeiro sentido se for conhecido o contexto onde está inserida.” (Bairrão, 1992)

 

“As diferentes linguagens (corporal, verbal, matemática, musical, plástica e dramática) são instrumentos que possibilitam a interação, a comunicação, a representação e expressão de pensamentos, sentimentos e vivências.” (Borrás)

 

E mais...

 

...educar o coração ou educar para os afetos é essencialmente educar emocionalmente, o que contribui para que o ser humano enfrente conflitos mantendo o domínio das suas emoções.

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PRINCÍPIOS ORIENTADORES

 

Em relação às crianças

 

Uma pedagogia diferenciada, centrada na cooperação e ma fraternidade, que trabalhe o amor ao próximo, que inclua todas as crianças, aceite as diferenças, apoie a aprendizagem e responda às necessidades individuais.

 

Em relação aos pais e à comunidade

 

Uma relação forte entre a AEFA e a família, envolvendo os pais na própria instituição por meio das palestras de Evangelização de adultos, fomentando valores cristãos indispensáveis  a  exemplificar para as crianças o que será ensinado em sala de aula.

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FUNCIONAMENTO GERAL DAS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS

 

A creche e a pré-escola iniciarão atividades no primeiro dia útil de fevereiro, com recesso no mês de junho; retorno em agosto e encerramento do ano letivo em dezembro.

 

Durante o seu período de funcionamento, de segunda a sexta-feira, abrirá diariamente às 8:00 e encerrará às 16:00, respeitando ainda o fechamento nos Feriados Nacionais.

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RECURSOS FÍSICOS

 

AEFA possui dois blocos já construídos, para os fins educacionais a que se propõe, ambos com instalações modernas em relação a mobiliário e equipamentos.

 

Existe ainda uma área externa bastante arborizada, para brincadeiras livres ou orientadas, com fácil destinação para áreas livres de recreação e parque infantil, quadras abertas, piscinas.

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RECURSOS MATERIAIS: NECESSIDADES

 

Para desenvolvermos nossas atividades, precisaremos, entre outros materiais, móveis e equipamentos:

 

• Mesas e cadeiras para o refeitório

• Mesas e cadeiras para salas de aulas

• Armários

• Estantes

• Livros

• Condicionadores de ar / Ventiladores.

• Projetores multimídia

• Televisão

• Impressoras multifuncionais

• Fotocopiadora

• Aparelhagem sonora

 

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RECURSOS HUMANOS

 

Voluntários

 

Nossa Instituição já possui, entre voluntários que atualmente desenvolvem atividades aos sábados – relacionadas à Evangelização de crianças, adolescentes, jovens e adultos –, um quadro de pessoal capaz de assegurar a qualidade dos serviços prestados, quando instalarmos o Educandário.

 

Entre associados e não associados, todos voluntários na Evangelização, dispomos de pedagogas, assistentes sociais e psicólogas, além de estudantes nessas áreas.

 

Corpo docente

 

Nossos docentes serão contratados, já que os atuais voluntários não terão total disponibilidade de tempo para se dedicarem às atividades formais da creche.

 

Não docentes

 

O corpo não docente contará com profissionais nas áreas de:

 

• Psicologia

• Assistência Social

• Odontologia

• Medicina

• Nutrição

• Assessoria Jurídica

• Contabilidade

• Serviços Gerais

• Apoio à Cozinha

 

 

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

 

“A escola tem um papel fundamental na modelação de comportamentos alimentares saudáveis. É crucial a articulação de atitudes e escolhas entre a escola e a família.”

 

 

POPULAÇÃO ESCOLAR E ORGANIZAÇÃO DO AMBIENTE EDUCATIVO, DOS ESPAÇOS E GRUPOS

 

A implementação do projeto é possível através de ferramentas de gestão curricular e de estratégias globais de ação, como é o caso da organização do ambiente educativo, pensado e planejado com uma intencionalidade pedagógica.

 

Nesse sentido, nossa creche e pré-escola contarão com seis salas de atividades com capacidade de 25 crianças cada. Nesse início de atividade, utilizaremos apenas 2 salas, uma com 10 e outra com 5 crianças, no máximo, sendo que, para alcançar objetivos educacionais, destacamos a importância da participação das crianças, famílias e comunidade na escola.

 

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CONCLUSÃO

 

Nossas estratégias para alcançarmos êxito na missão educacional cristã a que nos propomos, incluem, acima de tudo, a vivência pautada no amor, amor que aplicaremos atividades lúdicas para promover interação entre pares, envolvimento das crianças no planejamento e realização de atividades, exploração de materiais, fortalecimento do relacionamento escola-família, valorização da participação familiar, criação de um ambiente motivador, apoio às necessidades básicas das famílias, comunicação através de diversos canais, envolvimento da sociedade, participação dos pais nas decisões, colaboração da família ampla, integração com a comunidade, diversificação do trabalho com crianças, promoção de projetos educacionais integradores, reforço do aprendizado da língua materna e matemática, promoção da saúde e bem-estar, e realização de reuniões informativas/formativas com todos os responsáveis pela educação das crianças.